Страны Центральной Азии в настоящее время переживают экономический переход, когда правительства начали структурные и институциональные реформы для стимулирования роста, создания торговли, создания рабочих мест и улучшения качества жизни своих граждан.

Региональное сотрудничество в академической сфере одинаково важно для мира и процветания региона. Поддержка регионального академического сотрудничества будет способствовать:

• лучшему региональному академическому обмену;
• продвигать регион к единым стандартам квалификации и сертификации;
• сопоставлять спрос и предложение рабочей силы в регионе и, таким образом, создавать лучшие возможности для трудоустройства;
• создать региональные научно-образовательные центры в специализированных областях науки;
• стимулировать малые и / или молодые региональные университеты к участию в проектах международного сотрудничества в будущем.

Инновационный Евразийский университет принял участие в формировании экспертного мнения для Европейской Комиссии по новой образовательной грантовой программе Erasmus+, которая будет функционировать с 2021 по 2027 гг.
Анализ ответов на опрос позволяет сделать следующие выводы:
1. Крупные национальные и государственные университеты выступают за международное сотрудничество, включая различные проекты в рамках Erasmus+. Молодые и региональные университеты сотрудничают в основном на региональном уровне, хотя считают международное сотрудничество более важным для их развития.
2. Международное сотрудничество предлагает больший потенциал в сфере образования, тогда как региональное сотрудничество приносит больше преимуществ в развитии науки и исследований, а также способствует достижению цели социальной ответственности - то есть сотрудничества между университетами, правительством, обществом и бизнесом.
3. В стратегическом плане международное сотрудничество является более важным, чем региональное сотрудничество для университетов. Международные проекты способствуют интеграции европейского образования и созданию европейского пояса знаний в странах ЦА. Это также способствует обмену европейским опытом и лучшими практиками в преподавании, а также развитию диалога между академическим миром и правительствами стран ЦА с целью совершенствования государственной политики. Кроме того, опыт международного сотрудничества улучшает позиции университета в национальных и международных рейтингах. Однако не все региональные университеты располагают технологией, инфраструктурой и опытным административным персоналом для управления международным проектом.
4. Следующие проблемы ограничивают региональное сотрудничество в Центральной Азии:

• различия в квалификационных стандартах для выпускников в регионе;
• отсутствие финансирования исследований;
• старение научных кадров;
• высокая централизация власти в регионе;
• формальности и ограничения в академической свободе;
• патернализм государства в финансировании высшего образования;
• низкая взаимосвязь в исследованиях, проводимых университетами, по сравнению с потребностями бизнеса и промышленности;
• низкая заинтересованность государства и промышленности в результатах исследований;
• отсутствие контактов между вузами в одной и той же области специализации в регионе;
• нехватка опытных сотрудников, которые могли бы управлять проектом сотрудничества;
• низкая культура общения (потенциальные партнеры из стран ЦА иногда даже не отвечают на приглашение к сотрудничеству);
• отсутствие контактной информации на веб-сайтах потенциальных региональных партнеров (некоторые университеты не имеют функционирующего веб-сайта, а многие университеты не обновляли контактную информацию в течение многих лет);
• различия в законодательстве стран-партнеров.

5. Следующие проблемы ограничивают международное сотрудничество университетов Центральной Азии:

• трудности в поиске подходящего партнера за рубежом;
• внезапный отказ партнера ЕС от участия в проекте по истечении срока подачи заявок;
• недостаток информации о центральноазиатских университетах в Европе;
• ориентация международных проектов больше на Европу, а не на страны-партнеры;
• отсутствиеязыковыхнавыков;
• отсутствие опыта подачи заявок и участия в международных проектах;
• недостаток финансирования (финансы, которые университеты часто должны предоставлять из собственной казны);
• не во всех странах ЦА есть национальный офис Erasmus +;
• отсутствие информации о возможностях финансирования;
• не все страны Центральной Азии являются участниками Болонского процесса и применяют кредитную систему ECTS;
• не во всех университетах региона есть специальный международный офис (иногда международное сотрудничество осуществляется сотрудниками, которые совмещают эту функцию с другими административными или образовательными задачами)
• отсутствие возможностей и платформ для сотрудничества в обмене опытом в дистанционном или онлайн-форматах;
• отсутствие технических средств (ноутбуки, проекторы, интерактивные доски и т.д.) для эффективного участия в международных проектах;
• отсутствие мотивации со стороны администрации университета;
• неравномерное распределение финансов по программе Erasmus+ между странами ЦА;
• географическое расстояние некоторых университетов от основной транспортной инфраструктуры (международные аэропорты);
• острая потребность в модернизации инструментов и подходов к преподаванию среди университетов ЦА;
• слабая ИТ-инфраструктура, ИТ-оборудование и интернет-покрытие в определенных регионах ЦА;
• наличие государственных стандартов в сфере высшего образования в странах ЦА, которые иногда несовместимы с европейскими странами-партнерами.

6. Проанализировав результаты опроса, мы хотели бы предложить следующее:

• составление списка потенциальных партнеров по консорциуму, которые готовы участвовать в проектах регионального сотрудничества в ЦА;
• предложение оффлайн и онлайн семинаров и вебинаров на русском или на национальных языках стран ЦА, обучение университетов как заполнять формы заявок на гранты;
• создание коммуникационных платформ среди потенциальных партнеров (включая WhatsApp и Telegram);
• организация специальных учебных занятий для администраций университетов стран Центральной Азии и объяснение раскрытого потенциала и возможных выгод от регионального и международного сотрудничества, а также того, как функционируют эти типы сотрудничества;
• обеспечение внешнего финансирования региональных инициатив, направленных на сотрудничество в онлайн-форматах: онлайн-конференции и семинары, обмен онлайн-курсами и лекциями между профессорами;
• обеспечение внешнего финансирования для приобретения оборудования и материалов, необходимых для виртуального общения, а также обучение персонала университета методам использования оборудования;
• поощрение виртуальной мобильности студентов, а также академического и административного персонала между региональными университетами.

Алиясова Анастасия,
начальник отдела научно-организационной работы и международного сотрудничества